Seit März wird selbstverständlich davon ausgegangen, dass Familien Job, Schule, Kindergarten und Nachmittagsaktivitäten mit Kindern zu Hause realisieren. Die Erwartungen der Eltern, dass sich dies ab Mai wenigstens in einzelnen Bereichen normalisiert, wurden enttäuscht. In der Folge müssen sich Eltern, egal ob berufstätig, alleinerziehend, in Elternzeit oder „Erziehungszeit“, mindestens bis nach den Sommerferien (in Summe dann 5 Monate lang) gleichzeitig als Arbeitnehmer, Lehrer, Erzieher, Köche, Hobby-/ Freizeitgestalter beweisen und nebenbei einfach Mama/Papa/ „selber Mensch“ sein.

Die Erfüllung aller schulischen Anforderungen übt auf Eltern und Kinder einen enormen Druck aus. Von Lehrern ausgearbeitete Arbeitspläne, sofern es sie gibt, helfen einerseits zwar, Unterrichtsstoff zu strukturieren. Andererseits bedarf es häufig einer hohen Kraftanstrengung für die Kinder – je nachdem wie alt und lernwillig sie sind - die vorgegebenen Pflichtaufgaben abzuarbeiten, damit sie hinsichtlich der Lerninhalte nicht in Rückstand geraten. Ohne eine sehr zeit- und kraftintensive Unterstützung durch die Eltern ist dies oft für die Kinder gar nicht zu leisten. Ungeübte Eltern oder Eltern mit niedrigeren Bildungsabschlüssen haben zudem oft gar keine Chance ihre Kinder, insbesondere in den höheren Klassenstufen, beim Erarbeiten neuer Lerninhalte zu unterstützen. Aus den bereitgestellten Materialien erschließt sich teilweise - weder für Eltern noch für Schüler - der Lernweg. Oftmals gibt es keine Schulbücher, die neue Themen nachvollziehbar einführen und erklären. Kinder in Grundschulen sind zudem meist gar nicht in der Lage, ihre Arbeitsblätter alleine zu bearbeiten oder an Videokonferenzen teilzunehmen, so dass sie auf die Anwesenheit und Hilfe der Eltern oder anderer Betreuungspersonen angewiesen sind. Hinsichtlich des Leistungsniveaus wird die Schere zwischen den Kindern immer weiter auseinander gehen.

Der Spagat ist aktuell zu groß und kann/wird so nicht länger funktionieren. Urlaub und Kurzarbeit konnten einige Familien über die ersten Monate retten. Kurzarbeit wird nun wieder zurückgefahren. Viele haben keine/kaum Urlaubstage mehr für die bevorstehenden verbleibenden Schulferien dieses Kalenderjahres. Andere, die keinen Urlaub oder Kurzarbeit hatten, sind bis an/über die Belastungsgrenze erschöpft. Und es gibt keine Aussicht auf Entlastung.

Es steht außer Frage, dass besondere Zeiten auch besondere Maßnahmen und Verordnungen erfordern. Was jedoch mehr als fraglich erscheint, ist der Umstand, dass es bis jetztkeine geeigneten Konzepte gibt, die der notwendigen Betreuung und insbesondere der Beschulung der Kinder gerecht werden. In Pflegeberufen werden ohne weiteres Studenten eingesetzt und/oder pensionierte und zu Risikogruppen gehörende Ärzte / Pflegekräfte aus dem Ruhestand zurückgeholt, um ihnen mittels geeigneter Schutzmaßnahmen eine Mitarbeit zu ermöglichen. Nach den Sommerferien werden wieder neue Kinder eingeschult. Um den Übergang von Kindergarten in die Schule noch halbwegs „kindgerecht“ zu gestalten, benötigen diese Kinder zwingend dauerhaft und konstant Präsenzunterricht in der Schule. Nicht nur, um Lesen, Schreiben und Rechnen zu lernen, sondern um überhaupt (emotional) in der Schule und der Klassengemeinschaft anzukommen.

Auch nach den Sommerferien wird das Coronavirus nicht einfach verschwunden sein. Demnach stehen Lehrkräfte, die heute zur Risikogruppe gehören, auch nach den Sommerferien – ohne weitere Schutzmaßnahmen - nicht wieder zur Verfügung. Sollen deshalb unsere Kinder tatsächlich weitere Monate nicht oder nur sehr wenig zur Schule gehen dürfen? Wo führt das hin? Nach Berechnungen des Zentrums für Bildungsökonomik am Münchner ifo-Institut haben Schulschließungen kaum aufholbare Kompetenzlücken und daher langfristig negative finanzielle Konsequenzen zur Folge. So könnte der Ausfall eines Drittel-Schuljahres über das gesamte Berufsleben hochgerechnet mit Gehaltseinbußen von Zehntausenden Euros einhergehen. Dies wird auch auf unser Rentensystem Auswirkungen haben.

Wann wollen wir wieder ansatzweise zu einem normalen Schulbetrieb zurückkehren?

Aufgrund der weitreichenden Befugnisse der einzelnen Schulen, ihren Präsenzunterricht abweichend von den vorgegebenen Stundentafeln zu gestalten, ist ein vergleichbarer Bildungsstandard bei den Schülern desselben Bildungsweges nun nicht einmal mehr innerhalb eines Landkreises, geschweige denn innerhalb eines Bundeslandes, gewährleistet. Wir brauchen dringend weitergehende Konzepte und andere Maßnahmen für Schule und Kita und für zur Risikogruppe gehörende Erzieher und Lehrer, um schnellstmöglich wieder in den Normalbetrieb zu kommen. Andere Länder schaffen es doch auch und das, ohne dass man Schreckensberichte von Schulen als Corona-Hotspots vernommen hätte.

Vielen Dank für Ihre Unterstützung, Elterninitiative2020@web.de: Dr. Nisha Biswas und Arnd v. Schwanewede, Rebecca und Karsten Brandt, Sandra und André Krauß, Melanie und Thomas Fischinger