Derzeit können in Bayern Grundschulklassen erst ab einer Anzahl von 28 Schülern (bzw. 25 Schülern bei hohem Migrationsanteil) geteilt werden. Diese Anzahl bedeu­tet, dass in den üblichen Klassenzimmern im Regelbetrieb das Abstandsgebot so gut wie nie eingehal­ten werden könnte. Deshalb mussten im Verlauf dieses Schul­jahres die meisten Klassen geteilt und ein Wechsel zwischen Präsenz- und Distanz­unterricht durchgeführt werden.

Angesichts der derzeit in Deutschland steigenden Infektionszahlen, der bereits erforderli­chen Wiedereinführung von strengeren Hygieneregeln im europäischen Aus­land sowie zu befürchtender Erkrankungen von Urlaubsrückkehrern gehen wir El­tern davon aus, dass mit großer Wahrscheinlichkeit im kommenden Schuljahr der Regelbetrieb an Schulen jeden­falls nicht durchgehend durchgeführt werden kann. Es wird wahrscheinlich im Herbst und Winter wieder zu einem Wechsel zwischen Präsenz- und Distanzunterricht kommen. Aus unserer Sicht ist es keine Frage des Ob, sondern nur wann in Schulen das Abstandsgebot wieder eingeführt werden muss bzw. gar nicht erst aufgehoben werden kann.

Erstklässler sind jedoch im besonderen Maße auf Präsenzunterricht angewiesen und da­her sehen wir die folgenden Probleme auf unsere zukünftigen Erstklässler zukommen:

Erstklässler kommen erstmals mit dem „System Schule“ in Kontakt, d.h. sie müssen sich erst an den Schulalltag, wie z.B. pünktlichen Schulbeginn, täglichen Schulbe­such, Aufmerk­samkeit im Unterricht, Hausaufgaben etc., gewöhnen und sich im Klassenverbund zurecht­finden. Ein Wechsel der Unterrichtsform und Klassenzu­sammensetzung würde gerade die Erstklässler in besonderem Maße verwirren und verunsichern.

Noch viel wichtiger: In der ersten Klasse werden die Grundlagen für die zukünftige Schullaufbahn gelegt; den Kindern wird das Lesen, Schreiben und erstes Rechnen beige­bracht. Wir als Eltern verfügen nicht über die erforderlichen pädagogischen Fachkennt­nisse, um unseren Kindern dieses Wissen altersgerecht zu vermitteln. Anders als bei älte­ren Schulkindern ist gerade noch kein Grundstock vorhanden, auf dem man als Eltern, die in den wenigsten Fällen über pädagogisches Fach­wissen verfügen, aufbauen kann.

Uns ist bewusst, dass dies zu erheblichem personellen Mehraufwand führen wird. Aller­dings könnte dieser beispielsweise durch eine geringfügige Reduzierung des Präsenzunter­richts auf die wichtigen Themengebiete (z.B. Grundlegender Unter­richt) und eine von Be­ginn an in geringem Umfang und nur bei geeigneten Themen durchzuführenden Distanzun­terricht zumindest teilweise abgefangen werden. Auch sind wir der Ansicht, dass sich der Mehraufwand an Präsenzunterricht für die Lehr­kräfte im Ergebnis „lohnen“ könnte: Es müsste nicht - wie im abgelaufenen Schul­jahr - für den gesamten Grundlegenden Unter­richt Präsenzunterricht und Material für das Homeschooling vorbereitet werden; auch die geringere Klassenstärke er­möglicht voraussichtlich ein schnelleres Fortkommen und somit ggf. eine geringere Anzahl an Präsenzunterrichtsstunden.